Guía Didáctica: Prácticas ministeriales y formación complementaria

Entendemos por “prácticas” a aquellas acciones que están destinadas a la aplicación de lo aprendido, a la reflexión y evaluación de la propia labor, al crecimiento personal en sus respectivas áreas y a la elaboración del conocimiento que propiamente el estudiante puede obtener de su participación en la vida activa del servicio a la comunidad cristiana. Para ello, la Escuela ha posibilitado que esta asignatura pueda cursarse a través del servicio voluntario que como estudiantes ya están realizando en sus iglesias locales. 

En este proceso de aprendizaje, además del tiempo dedicado al servicio ministerial, también se da cabida a la posibilidad de incluir un número determinado de horas de formación complementaria. El estudiante, en su preparación, puede haber participado en encuentros formativos que ofrece la EET u otros externos a ella. Dicha participación complementaria tiene un valor importante que se quiere reconocer. 

Las prácticas se configurarán según el nivel del programa del estudiante. Cada nivel tendrá unos requerimientos mínimos conformados a las responsabilidades de liderazgo a las que va a enfrentarse. No obstante, este diseño no será rígido, sino que contará con la flexibilidad necesaria a las oportunidades y fines ministeriales del propio estudiante y la entidad. 

Mi nombre es Efraín Martín Barrios. Soy el Coordinador de prácticas y te voy a  acompañar en esta aventura de aprendizaje, junto con tu mentor y otras personas que puedas tener a tu lado. 

Cursé la diplomatura en Trabajo Social en la Universidad de La Laguna y posteriormente he dedicado gran parte de mi tiempo de manera continua a estudiar teología, mayormente de forma autodidacta, y desde 2014 como estudiante online en la EET (hasta la actualidad). 

Desde antes de los 18 años he estado sirviendo en mi iglesia local en Tenerife en diferentes ministerios, principalmente con jóvenes y niños. He pasado por muchos de los ministerios en los que se sirve en una iglesia (profesor de escuela dominical, anciano, discipulados, predicaciones, etc.), así que podría decirse que he sido un alumno en prácticas de forma continuada. 

Para que conozcas algo más personal de mí, he residido todos los años que Dios me ha concedido en Tenerife (Islas Canarias), estoy casado y tengo dos hijos que ya se han independizado. Llevo más de veinte años trabajando como perito judicial social para los juzgados de Primera Instancia (Familia) de Santa Cruz de Tenerife. 

Para esta asignatura, tendrás que consultar frecuentemente tanto las competencias como los resultados de aprendizaje, así que te recomiendo que los tengas localizados y que los leas de forma asidua. Más adelante te explico por qué. Estas son las competencias: 

CE.7 Capacidad para definir temas de reflexión que aporten una contribución al conocimiento y al debate en los ámbitos de la teología 

CE.13 Capacidad para aplicar los conocimientos bíblico-teológicos en la vida personal, vocacional, profesional y social.  

CE.14. Capacidad para evaluar y mantener la calidad del trabajo realizado  

CE.28. Capacidad para una práctica devocional regular y saludable.  

CE.29. Capacidad para el desarrollo de la mentoría, tanto personal como para otro.  

CE. 31. Capacidad para la automotivación, el cumplimiento de objetivos y la autogestión propia en las decisiones de su propio proyecto de vida.  

CE.34. Conciencia para apreciar el valor del cambio constante en el rumbo de la vida, de las sociedades actuales y capacidad de adaptación a los cambios.

Cada resultado de aprendizaje está relacionado con algunas de las competencias anteriores. Te invito a que ya empieces a observar de qué forma están conectados. 

En cada curso académico, la asignatura estará estructurada en cinco secciones: elaboración del proyecto inicial, desarrollo de las prácticas, dos lecturas, encuentros con el mentor y la redacción de un documento final.  Si se obtiene un crédito por formación complementaria, la reducción de horas afectará al tiempo de ejecución de éstas y no a las otras tres secciones. 

En el caso en el que un estudiante que escoja la posibilidad de realizar un crédito con formación complementaria, el tiempo previsto para la ejecución de prácticas será de 63 horas, por lo que debe tenerse en cuenta para organizar su proyecto inicial. En caso de que el estudiante no escoja la formación complementaria, su período de prácticas será de 88 horas. 

Prácticas con formación complementaria:

1 crédito de formación complementaria, 25 horas. 

4 créditos de prácticas: 100 horas, de las cuales 37 se dedicarán a la elaboración de documentos y el resto a las actividades (incluida su preparación) 

Prácticas sin formación complementaria:

5 créditos de prácticas: 125 horas, de las cuales 37 se dedicarán a la elaboración de los documentos y el resto a las actividades (incluida su preparación) 

A continuación, se describe la metodología de trabajo: 

Proyecto inicial 

Consistirá en la elaboración de un proyecto de prácticas donde se detallará el tipo de actividades a realizar y una primera reflexión sobre cómo se espera que enriquezca el aprendizaje al estudiante. Se destinará para ello aproximadamente seis horas (5% del tiempo). 

La extensión de este documento puede ser variada, según el tipo de actividades que se vayan a elaborar. No debería ser inferior a 1000 palabras ni superior a 2000. 

Ejecución de las prácticas  

La ejecución de las prácticas incluirá un sistema de registro semanal que constará de una descripción del trabajo que se ha realizado y una tarea reflexiva guiada.  

1. Elaboración del cuaderno de campo (8 horas, 6%) 

El Cuaderno de Campo es la guía para registrar y valorar de forma múltiple las actividades que se integren dentro de la asignatura. Es uno de los instrumentos principales y en él se recogerá, en la medida de lo posible de forma semanal, las diferentes tareas que se han hecho y se hará una reflexión que variará cada semana. 

2. Encuentros con el mentor y el coordinador de prácticas (4 horas) 

El aprendizaje se enriquece de forma comunitaria, no sólo por lo que otros pueden aportarnos de su experiencia, sino por el mero hecho de compartir las propias. Para esta asignatura se proponen dos tipos de encuentros: 1) encuentros con el mentor: 3 horas y 2) encuentro con el coordinador de prácticas – reunión virtual (1 hora).

3. Foro sobre Lecturas complementarias (4 horas) 

Esta asignatura no tiene un contenido teórico en sí mismo. No obstante, sí se han incluido una serie de lecturas dirigidas a estimular y a mejorar sobre cómo reflexionar, cuestionarse o pensar en términos del evangelio. Cada bloque de cinco créditos contará con dos lecturas que irán acompañadas de un ejercicio en un foro al que el estudiante tendrá que contestar (4 horas, 3%). Se estima que cada una de las lecturas tendrán una duración de 15 a 20 minutos (alrededor de 15 páginas por lectura) y el trabajo correspondiente de una hora y cuarenta minutos.  

4. Memoria final de prácticas (1500 palabras, 15 horas) 

La memoria final de prácticas pretende recopilar cualitativamente las prácticas realizadas, y su fin no será quedarse en una descripción, sino que el estudiante debe hacer un mayor énfasis en la reflexión de los procesos de aprendizaje experimentados. Extensión de 1500 palabras (15 horas). 

5. Formación complementaria (1000 palabras) 

La participación en algún tipo de encuentro de formación impartida por la propia Escuela u otra entidad externa puede formar parte de los créditos en prácticas. No obstante, además de la asistencia, el estudiante deberá hacer un trabajo de redacción en el que se presente parte de lo aprendido y de su vivencia en el mismo. 

Se recomienda llevar preparado algún soporte en el que pueda anotar las experiencias para hacer de todo ello un aprendizaje intencional. 

Al finalizar el encuentro formativo, el estudiante deberá realizar una valoración de la formación.  

La evaluación total de la asignatura consistirá en la valoración de las cuatro etapas descritas en el apartado anterior utilizando los siguientes soportes escritos: 

1. Proyecto de diseño de prácticas 

2. El cuaderno de campo en el que se hará el registro de las descripciones de las prácticas y sus respectivas reflexiones 

3. Actividades de lecturas complementarias 

4. La memoria final 

El peso final de la asignatura será el siguiente: 

• Proyecto de prácticas: 20% 

• Cuaderno de campo: 30% 

• Lecturas: 20% 

• Memoria final: 20% 

• Evaluación del mentor: 10% 

En el caso en el que se realice formación complementaria, también se realizará una tarea. Dicha formación se evaluará con un 80% la asistencia en sí mismo a los encuentros de formación y un 20% la tarea complementaria. 

Cada una de estas evaluaciones tienen adjudicadas unas rúbricas que el estudiante podrá consultar en la carpeta de recursos en la asignatura. 

La nota final de la asignatura sin formación complementaria será la suma de los resultados de las notas de los cinco apartados en su correspondiente porcentaje. En el caso de formación complementaria, la nota se dividirá en la suma de las dos partes, siendo que este crédito comportará el 20% de la nota y la realización de las prácticas el 80%. 

Para optar a la posibilidad de la evaluación de la asignatura, el estudiante tendría que alcanzar los siguientes mínimos, aunque no es preciso que se obtenga una nota mínima: 

1. Deberá invertir un mínimo de un 70% de las horas de prácticas y de las reflexiones del cuaderno de campo. Con respecto a éste será obligatorio la elaboración de una de las plantillas correspondientes a las semanas 6 y 10.  

2. También será obligatorio la elaboración del proyecto de prácticas, la memoria final y la primera de las lecturas complementarias.  

3. En el caso de que se escoja la opción de realizar un crédito por formación complementaria, ésta será evaluada sólo en el caso de que se realice el proceso de reflexión. 

La asignatura está programada de forma semanal. No obstante, ante la realidad de que por razones de adaptabilidad a las circunstancias de la entidad ministerial no siempre será factible realizar las actividades de esta forma, en el caso de que no sea posible, el Coordinador de Prácticas, tras recibir la programación establecerá de forma individual a los estudiantes las fechas de entrega de cada plantilla. 

No obstante, aquellas actividades que no dependen de la programación de prácticas (el proyecto inicial y las reflexiones de las lecturas), tendrán su fecha correspondiente diseñada en la asignatura (generalmente la primera y sexta semana lectiva). Para el caso en el que el estudiante se acoja a la posibilidad de obtener un crédito por formación complementaria, la fecha de entrega del trabajo de reflexión será siempre como máximo de una semana posterior a la formación recibida. 

El valor pedagógico de cada actividad y su reflexión posterior tiene fecha de caducidad temporal. Esto explica la necesidad de adoptar una política restrictiva de extensiones. Se puede pedir por escrito al Coordinador de Prácticas una extensión de siete días (es decir, a entregar la siguiente semana) a las fechas establecidas. En este caso se aplicará una penalización del diez por ciento de la nota. Si el estudiante no solicita la extensión y no entrega la actividad a tiempo, recibe una calificación de cero. En algunos casos, el profesor puede optar por extender ciertas entregas a la semana de lectura.  

En casos de enfermedad o situación grave (hospitalización, duelo, crisis laboral), se puede solicitar una extensión de más tiempo al profesor, que puede anular la penalización. 

Responsabilidades del estudiante  

Además de las responsabilidades comunes a todas las asignaturas que se encuentran en la Guía del Programa EST, deberá tenerse en cuenta lo siguiente: 

1. 1. El estudiante debe respetar el funcionamiento y la filosofía de la entidad colaboradora, debiendo mantener un comportamiento respetuoso con la institución y con las personas con las que mantendrá contacto. 

2. Así mismo, deberá guardar confidencialidad en relación con la información interna de la entidad y de conversaciones personales. 

3. En el caso de trabajar con menores: deben cumplirse con los requisitos legales vigentes. 

1. Guía Didáctica de la Asignatura. 

2. Convenio de colaboración. 

3. Guía del proyecto formativo a elaborar por el estudiante. 

4. Cuaderno de campo. 

5. Documento de evaluación del mentor. 

6. Guía de instrucciones de la memoria final de prácticas. 

7. Lecturas complementarias. 

8. Guía evaluativa para la formación complementaria. 

9. Recursos bibliográficos complementarios. 

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